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306-《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

時(shí)間:2016-07-02 21:50:17 點(diǎn)擊:

《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

一、考試目標(biāo)

(一) 物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)及能力

掌握物理專業(yè)知識(shí)、技能以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法;了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動(dòng)態(tài);理解初中物理課程的性質(zhì)和基本理念;熟悉《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程目標(biāo)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求;掌握物理教學(xué)的基本理論,并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。

(二) 物理教學(xué)設(shè)計(jì)能力

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求,針對(duì)初中生的認(rèn)知特征、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需要及個(gè)體差異等制定具體的教學(xué)目標(biāo);確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),合理利用教學(xué)資源,選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法,設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng);能創(chuàng)設(shè)物理問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng),合理設(shè)置作業(yè)。

(三) 物理教學(xué)實(shí)施能力

掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,能依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí);掌握物理教學(xué)的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學(xué),能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能;能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和研究性學(xué)習(xí);能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié);能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。

(四) 物理教學(xué)評(píng)價(jià)能力

掌握物理教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法,能恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià);注重評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,能利用多樣化的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;了解教學(xué)反思的基本方法和策略,能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,提出改進(jìn)教學(xué)的思路。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一) 物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)

1. 物理專業(yè)知識(shí)

(1)掌握與初中物理密切相關(guān)的大學(xué)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)掌握初中物理的知識(shí)和技能,能運(yùn)用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。

(3)掌握物理學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)手段;了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2. 物理教學(xué)知識(shí)

(1)理解初中物理課程的性質(zhì)、目標(biāo)和基本理念,熟悉《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。

(2)了解物理教學(xué)原則,認(rèn)識(shí)物理教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律,熟悉初中物理常用的教學(xué)方法。 

(3)知道物理教學(xué)活動(dòng)包括的主要環(huán)節(jié),具備物理教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 分析物理教材

(1)能根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和教材,分析教學(xué)內(nèi)容,確定其在初中物理中的地位和作用。

(2)能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平、已有知識(shí)與技能基礎(chǔ)分析教材,確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2. 確定物理教學(xué)目標(biāo)

(1)理解“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的含義。

(2)能根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求,確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。

3. 選擇教學(xué)策略和方法

(1)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)能根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。

4. 設(shè)計(jì)物理教學(xué)過程

(1)能根據(jù)物理教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律,合理安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

(2)能創(chuàng)設(shè)物理問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,能依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。

2.課堂教學(xué)組織

(1)掌握初中物理教學(xué)的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學(xué),尤其是探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)。

(2)教學(xué)過程條理清楚、重點(diǎn)突出,能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),合理布置作業(yè)。

(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體,整合多種教學(xué)資源,提高物理教學(xué)效率。

(四) 教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

(1)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(2)能運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)狀況、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2. 物理教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)能依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。

(2)能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思,并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模  塊

比  例

題  型

物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)

40%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)  答  題

教學(xué)設(shè)計(jì)

27%

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施

20%

案例分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)

13%

合  計(jì)

100%

單 項(xiàng) 選 擇 題 :約27%

非 選  擇  題 :約73%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)在與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直的平面內(nèi),有一長(zhǎng)為L(zhǎng)的直導(dǎo)線ab,導(dǎo)線繞a點(diǎn)以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)軸與B平行,則ab上的動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)為

(2)某科學(xué)家宣布他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲得了重要發(fā)現(xiàn)。以下哪一項(xiàng)能作為科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是否有效的最好證據(jù)?

A.該科學(xué)家是這一領(lǐng)域的權(quán)威   B.研究報(bào)告描述該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的詳細(xì)程度

C.其他專家的意見             D.他人能重復(fù)其實(shí)驗(yàn)并得到相同的結(jié)果

2.簡(jiǎn)答題

(1)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100m賽,同學(xué)們測(cè)量了前三名運(yùn)動(dòng)員到達(dá)距起點(diǎn)20m、80m和100m處的時(shí)間,數(shù)據(jù)見下表。

①計(jì)算奪冠運(yùn)動(dòng)員100m賽的平均速度。

②運(yùn)用初中物理知識(shí),簡(jiǎn)述這三名運(yùn)動(dòng)員你追我趕的比賽過程。

(2)李老師“阿基米德原理”這節(jié)課,大多數(shù)同學(xué)積極參與,課堂氣氛活躍,但評(píng)課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠,突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如,李老師提出問題后,通常學(xué)生即齊聲回答“對(duì)”、“不對(duì)”、“懂了”、“是”……,難以激發(fā)學(xué)生深入思考。

根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:

①以“阿基米德原理”內(nèi)容為例,寫出1個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用阿基米德原理分析問題的課堂提問。

②結(jié)合這個(gè)教學(xué)問題,簡(jiǎn)述如何通過課堂提問促進(jìn)學(xué)生深入思考。

3.案例分析題

某學(xué)校初三學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,希望進(jìn)一步探究“流過小燈泡的電流與小燈泡兩端電壓的大小關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)中,用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g和h按題圖所示方式連接電路,電路中所有元器件都完好,且電壓表和電流表已調(diào)零。閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)小組出現(xiàn)如下情況:

情況一:電壓表的示數(shù)為2 V,電流表的示數(shù)為零,小燈泡不亮。

情況二:電壓表的示數(shù)為零,電流表的示數(shù)為0.3 A,小燈泡亮。

情況三:反復(fù)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,小燈泡亮度發(fā)生變化,但電壓表、電流表的示數(shù)不能調(diào)為零。

根據(jù)上述材料,回答下列問題:

(1) 指出以上三種情況電路中出現(xiàn)問題的地方。

(2) 針對(duì)情況三的問題,同學(xué)們不知道為什么,你認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充哪方面的知識(shí),提出一個(gè)幫助學(xué)生解決問題的具體教學(xué)思路。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

某校初中物理教研組集體備課,討論“光的折射”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們提出了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:用叉魚游戲演示光的折射現(xiàn)象

將一塊畫有小魚的塑料泡沫放入盛有水的玻璃魚缸,小魚浸沒在水中。老師用鐵釬瞄準(zhǔn)小魚,用力擲鐵釬叉魚,向同學(xué)展示叉魚的結(jié)果并讓同學(xué)做相同實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)二:用激光演示儀演示光的折射現(xiàn)象

用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長(zhǎng)方形截面上的圓心處,玻璃磚后的背板為白色,讓同學(xué)觀察光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生了偏折。

實(shí)驗(yàn)三:用激光演示儀演示光折射時(shí)入射角和折射角的大小

在激光演示儀的背板上貼上一個(gè)可度量角度的刻度盤。用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長(zhǎng)方形截面上的圓心處,光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生偏折,讀出并記錄入射角和折射角大小。改變?nèi)肷浣,重?fù)上述實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)上述材料,回答下列問題:

(1)比較這三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),并闡述其教學(xué)功能。

(2)利用實(shí)驗(yàn)二設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片斷,幫助學(xué)生建立“折射”概念。教學(xué)片斷要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程,并說明設(shè)計(jì)思想。(不少于300字)

附件下載:306-《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué)).doc

 

作者:文武教師資格考試網(wǎng) 來源:網(wǎng)絡(luò)

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